Kartoffelfælde og snegl



 





Kartoffelfælde : 
Til at bygge fælden brugte jeg en bagekartoffel, kniv og elastik. Bagekartoffelen skårede jeg over på langs og udhulede kartoffelen. Jeg skårede to indgange til kartoffelhulen og holdt kartoffelen sammen med elastik. Fælden lagte jeg om aftenen udenfor, på jorden og grav den lidt ned, så at indganghullerne har været lige i jordoverfladen. Jeg ventede over nat og kiggede så hvad jeg havde fanget. Det blev desværre kun en snegl,  som jeg observerede et stykke tid. 
“Oplevelser med fx levende dyr kan berige og inspirere børn og dermed have en værdi i sig selv. Det kan skabe forundring, glæde, afsky eller opmærksomhed. Tidlige oplevelser og erfaringer kan betyde meget for børns interesser i form af signifikante livserfaringer (Chawla, 1998, 2006, Wells & Lekies, 2006), der præger børns liv.” ( Pædagogik- introduktion til pædagogens grundfaglighed, s. 233 ) 
Jeg syntes selv, at sneglen er værd at observere og læste mig lidt frem til snegle uden hus.
Opdagelse:  I opdagelsesfasen er der centrale spørgsmål som: Hvordan ser dyret ud ? Ved nogen, hvor en snegl bor? 
Undersøgelses- og refleksionsfasen : kigge på sneglen. Har den ben? Har den en mund og øjne ? Hvordan ser den nedenunder ud ? Refleksion : har vi samme krop som en snegl ? Lever de sammen i familier ? Har snegle også et skelet i kroppen ? 
Snegle  
Snegle hører til bløddyrene. De har ingen knogler. Deres bløde krop er beskyttet af en læderagtig hud.
Sneglen bevæger sig fremad ved at trække musklerne sammen.
Når den kravler, efterlader sneglen en slimspor. Dette beskytter sneglekroppen mod den hårde jord. På våd jord kan sneglen bevæge sig bedst.
Sneglen prøver at undgå solen. Solen ville udtørre sneglens våde krop. Derfor rejser snegle også om natten. I regnvejr møder du også snegle i løbet af dagen.
Med sine følsomme følere føler sneglen sig vej. Sneglehovedet har to par følere. På de længere følere sidder øjnene, de kortere følere bruges til at lugte, smage og røre ved. “  Under dem sidder en bred mund med en ru tunge som sneglen bruger i stedet for tænder.
Lidt bag hovedet sidder et åndehul. Det bruger sneglen til at ånde igennem – og til at sender afføring ud af. Mellem åndehullet og hovedet sidder et andet lille hul. Det er sneglens kønsorgan. “  ( skoven-i-skolen, snegle ) 
 Ved cirka tre år gammel er sneglene seksuelt modne. Snegle er hermafroditter. Det betyder, at de er mandlige og kvindelige på samme tid.  
“Når to snegle parrer sig, så sætter de hver sin brede fod mod hinanden – kæler hinanden med følehornene og skyder en kalkpil ind i den anden snegls krop. På kalkpilen sidder en pakke med sæd. På den måde bliver de begge befrugtede. Efter parring lægger sneglen ca. 30-60 små æg. Efter cirka tre til fire uger klikker de små snegle.” ( skoven-i-skolen, snegle) 



Litteraturliste : 
  • Pædagogik - introduktion til pædagogens grundfaglighed, 1. udgave 1. oplag ISBN 978-87-9271-197-7

• www.skoven-i-skolen.dk ( snegle) sigtet 20.08.19

Kommentarer

  1. Ib Birkblad26. august 2019 kl. 00.54

    Spændende indlæg om kartoffelfælde og fint at du inddrager litteratur. Jeg tænker at det er 2. halvdel af biotopopgave B du hermed delvist besvarer. Kommer der mon endnu en aktivitet beskrivelse fra din biotop, så du kan afslutte opgaven?

    SvarSlet

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Opgave B, Insekthotel

Billede
Bygge et insekthotel  Jeg fandt en vinkasse og nogen små brædder som jeg savede til og brugte dem til at bygge reoler til kassen.  Til at fylde kassen, fandt jeg siv, klippede den mindre og bandt dem sammen til en lille bunke. Desuden fandt Lena og mig grankogler og græs, som vi også lagde ind i hotellet. Den færdige insekthotel fik vi op i et træ, i vores biotop.  Baggrund med denne kasse er, at finde frem til  hvilke insekter der vil flytte ind i hotellet.  En uge senere kiggede vi ind i hotellet, for at se hvilke insekter der var flyttet ind i hotellet. Desværre fandt vi nogen døde insekter, men også nogen levende og måske masse af små “ æg”. Vi er ikke helt sikkert om det er æg. Vi overvejer, at skifte materialerne i insekthotellet for at se, om det skyldes materialerne i hotellet, at nogen insekter er døde.  . SMTTE som didaktisk model  Sammenhæng ( hvad er vilkårene ); Insekthoteller kan bruges til alle aldersgrupper og målgrupper. Jeg lægger i denne opgave fokus på børnehavebø
Læs mere

Dyreholdsopgave C , D & E

Hvilke tegn på læring, vil du kigge efter? Opg C  Jeg forst å r læring som barnets tilegnelse af kompetencer. Dette forudsætter et læringsmiljø, hvor barnet er i et flow. At observere insekter er utrolig spændende. Se hvordan de vokser, bevæger sig og hvordan de ser ud. Her er det vigtigt at stille de passende spørgsmål til børnene og selv vise interesse for insektet, eller som i min tilfælde af ormene. Når jeg sidder og observerer ormene “ flyver “ tiden afsted og det samme følelse vil jeg formidle til børnene. Der sker altid noget nyt man kan kigge på. Jeg vil hjælpe børnene til at sætte ord p å det som det er optaget af. Det forudsætter naturligvis viden om ormene, som jeg har tilegnet mig. Herved føler børnene sig forst å et og f å r lyst til kommunikation. Desværre overlevede ikke alle melorm. Det skyldes nok også, at jeg ikke har plads nok til dem. Tanken er, at flytte ormene så snart som muligt.  Opg D  Beskriv hvordan du vil formidle udviklingen i dyreholdet og br
Læs mere